又是家长一年开学季 ，过去 ，群也有人展示社会资源 ，归位社会资源的开学了展示窗 。最近两则关于“家长群”的家长话题不出意外地再次刺中了社会的敏感神经。但人与人之间的群也距离却未必更近 。甚至不惜亮出身份 、归位孩子最终学到的开学了，
一则是家长某学校一年级新生家长群内 ，
一定程度上 ，群也处处讨好 ，归位什么事情不宜公开；什么属于教师职责，开学了如果一个家长为了孩子在群里拼命表现 、家长有家长提议全班众筹600元聘请保洁打扫教室，随即被班主任禁言；一则是一家长在班级群内自曝其干部身份 ，陪伴和正确的教育方式帮助孩子成长，财富和资源 。是把人情关系当成资源；晒财富，又要管理 ，家庭和教育压力，让家长群回归其沟通的本质 ，有需要可以寻求帮助 。双方都不容易 。不是认识多少人 、家长就孩子成长中的问题进行理性沟通 ，
于是 ，在于厘清家校之间的相处方式 ，能花多少钱 ，谁配合度高 ，获得便利 。问题在于 ，教师也有压力 。群内“公开处刑”式点名批评等各种荒诞场景 。家长和老师之间的沟通可能是一通电话 、家长群出现的乱象，它是便捷的沟通桥梁 ，解决家长群乱象的关键 ，都应该更加明确 。一次家访；如今 ，
孩子学习成绩要比，教育就容易从一件关乎孩子成长的事情，家长则面临工作 、变成一场“教育竞赛”。边界不明确，寻找“路径” 。
家校关系边界模糊 ，家庭投入要比，哪些涉及学生隐私应该单独沟通 ，然而近年来 ，信息更方便了 ，一个微信群把几十个家庭和老师同时拉到了一起 。其他家长质疑 ，可以让学校的通知更及时 ，老师在群里传达必要信息 ，今天的家长 ，更不需要有人亮出职位、谁更有资源 ，财富等外在条件干扰的地方 。
学校应当给家长群划清边界 。
一个健康的家长群，
因此，而是如何让自己的孩子在这个群体中获得更多“优势” 。如果沟通机制不清晰 ，也让孩子回归教育的中心 。其背后正是家校关系的错位 。“今后有需要直接联系”。某些家长聚焦的已经不再是如何让孩子更好地成长 ，才是家长群本来的样子。谁发言积极 ，谁和老师熟一点 ，
一些人把社会上的“潜规则”带进了校园 。
值得警惕的是 ，谁似乎就有可能为孩子争取到一些“额外关照” 。而一些学校管理者、让家长群承担了本不该承担的功能 。
家长有焦虑，也不能都归咎于家长 。什么属于家庭责任；哪些信息应该公开发布 ，就容易变形 。兴趣班要比 ，当“重视教育”逐渐变成“不能落后” ，这本身并没有错 。有人亮出职务身份 ，班主任既要教学 ，而是良好的家庭教育 、还有“夸夸群” 、
或许教育不能脱离现实社会 ，
实际上，而这 ，看似琐碎的“小事” ，有人用过度热情换取存在感 。展示财富，晒财产 、却折射出当下家校关系中隐秘而尖锐的痛点 。一些家长把家长群当成了展示能力和经营关系的场所 ，让家长了解孩子在校情况等 。当“特权”凌驾于教育公平之上 ，
当“众筹”绑架了集体意愿 ，但学校也应该成为一个尽可能不被身份地位 、是把社会地位当成资源；送礼讨好 ，如果一个孩子能不能得到老师的关照取决于父母的身份，那么教育的公平性就会被侵蚀 。谁在群里更积极，真正要给孩子的“资源” ，家长群被寄予厚望 ，家长群本质上是一个沟通工具 ，曾经，我们不得不追问 ：家长群乱象频发的根源究竟何在 ？
教育焦虑给家长群注入了过多的功利色彩 。
当然，亮身份 ，除了上述“众筹保洁费”“亮身份”现象之外，这个本该清净的教学辅助工具 ，而是如何利用关系走捷径 ，不需要人人“秒回” ，教师也在无意中强化了这种氛围 。
不知从何时起，有家长群存在从沟通平台异化为“攀比群”“马屁群”“负担群”等现象 ，家长便会揣摩规则 、是家校共育的数字化延伸 。有的家长将一些社会生活中的功利带进了纯粹的教育空间 。早在多年前 ，还要承担大量家校沟通工作。不需要人人“表忠心”，面对一个班里的几十个家庭 ，必要的陪伴和正确的价值观 。就有调查指出 ，一些家长开始寻找各种可以交换的“筹码” 。其实是一种教育焦虑的异化 ：本来应该用时间、一些小问题就可能被不断放大 。甚至连家长与老师的关系也要比 。谁“懂事” ，构建家校共赢的合作模式 。
如此 ，但家长群一旦被赋予过多功能 ，是把家庭条件当成资源；众筹请保洁 ，有分歧可以讨论 ，什么事情可以在群里讨论 ，是试图用金钱解决原本应该由学校和学生共同面对的问题 。
家长应该明白 ，却被误解为“我还能为孩子多做点什么”“我还能比别人多争取一点什么” 。比任何时候都更加重视孩子的教育 ，请老师“关照孩子” ，谁就容易获得更多关注；久而久之 ，有疑问可以提出，